Navigation menu
美国教育部的重点是支持技术，以改善教育系统变化的教学和建立。该报告应对共享知识和政策的迫切需求，以解决“人工智能”能力的基本类别的快速发展 - 一种越来越多地嵌入到各种教育技术系统中并向公众开放的技术。该报告称“ EDTECH”（EDTECH）包括：（a）为教育设计的技术，以及（b）在教育情况下广泛使用的通用技术。报告建议旨在促进教师，教育部门，政策制造商，研究人员，创新教育技术和供应商，以解决教育应用程序扩大的紧急政策问题。 AI可以定义为“基于组织的自动化”。当计算机根据数据关联（或从专家知识得出的关联）自动推理时，两个重大的更改 - 计算超越传统教育技术的计算：（1）从获得数据到数据模式识别； （2）从访问教学资源到对教学决策和其他教育过程的认证。认识到模式和决策意味着可以委托计算机系统来确定更高水平的责任。开发AI系统的过程会导致模式识别和不公平的决策偏见，因此教育系统必须建立AI使用管理的机制。该报告启发了AI改善教育，确定潜在挑战的机会，并提出了指导后续政策制定的建议。 AI教育应用正在升温。当前的许多改进教学要求都没有满足。教师期望安全，有效和测量的技术改进解决方案，并且自然要关注阳光技术的快速发展可以提供SSISTANCE。像公众一样，教育工作者在当天至今的生活中使用AI服务，例如家庭语音助手，语法校正/句子生成/发电工具，移动行程计划等。许多教育工作者正在积极尝试新发布的AI工具。他们发现，OneSai的能力（例如语音识别）可以为残疾学生，多语言和其他群体提供更适应性和个性化的教育支持，并在课程中探索AI在写作，教学筛查和适应性方面的应用。通过自动化助理等工具来改善教师工作支持；帮助教师打破时间障碍以扩大个性化的指导；并增强课程资源对本地需求的响应。教育政策的指导AI Stanford以人为导向的AI研究所的“ 2023 AI指数报告“ Showai's Hunan不断加速，道德（公平性，透明度等）的研究继续增长。当然，道德研究的兴起是由于问题的出现 - 教育行业还面临着道德挑战。该报告还面临着25个国家 /地区的AI与AI相关条款的报告。